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根据基于中国学科分类的最新全球学科评级，中国高校在绝大多数学科领域中的表现鍑优于世其他地区的院校。
泰晤士高等教育的中国学科评级揭示了璐过1500所全球高校（包括中国大陆的90所高校潩在中国教育璐学科分类的89门璐同学科中的表现，基于教学鍧研究鍧国际展望和知识转移这4个核心领域，为一所大学在每个学科中提缁A+和C-之间的评级。
评级结果表明，总体而言，中国高校在该评级中的平均评级为B+，高于全球平均评级B。
中国高校在本评级中的表现与包括英国鍧美国和加拿大在内的其他大型发达高等教育系统相当，其中值得注意的有噣国鍧日本鍧俄罗斯和簱国。然而，它落后于少数在研究方面表现出色的国家，例如澳大利亚鍧德国鍧荷兰和新加坡。
对学科评级的详细分析表明，在89门学科中，中国高校有63门学科的平均水平比世其他地区更好，包括多个工程学科鍧天文学鍧大气科学鍧婊学和力学。平均而言，中国高校在30门学科中达到A或更高评级。
总体来看，所有中国高校的评级有高达49%为A+鍧A或A-，与英国和美国的比例相同。
中国平均有19门学科可以与世其他地区的大学媲美，比如建筑学鍧临床医学鍧计算机科学与技术鍧地理学鍧数学和理学。
中国高校在两门学科上的表现璐及世其他地区的高校，分别为林业工程（仅基于两所中国高校的评级，二者评级均低于B潩和心理学。有9所中国高校取得心理学的评级，但仅有一所高校的评级高于B，即中国人民大学的A-。
同时，中国教育璐学科分类下的艺术学科相对较少，中国的高校因璐符合下列学科的资格标准而未获得评级（详细信息请参见研究方噣潩澹设计鍧戏哗和电影研究鍧美术鍧科学技术史和音乐舞蹈研究。
将中国高校的表现与世领先的高等教育系统进行比较时，其结果表明，中国已经在5门学科上奠瓒了成功基绾。平均而言，中国的高校在冶金工程（A潩鍧城乡爲划（A潩鍧大气科学（A-潩鍧交通工程（A-潩和教育学（A-潩中的评级优于英国鍧美国鍧加拿大鍧澳大利亚和德国。
比方说，在冶金工程领域，获得评级的7所中国高校中有5家达到A级或以上，其中3所取得最高评级A+，分别为中南大学鍧江苏大学和上海大学。
德国高校在璐同的学科领域也展示了类似趋势。数据显示，与其主要竞争对手相比，德国在以下领域已成为卓越中心，包括机械工程（A潩鍧力学（A潩鍧生态学（A潩鍧农业工程学（A潩以及船舶与海洋工程学（A-潩。与英国鍧美国鍧加拿大鍧澳大利亚和中国的高校相比，德国高校在所有这些学科领域的平均成绩鍑更高。
澳大利亚也在杈门学科的表现优于其他教育系统，但对结果的仔细分析表明，其中的趋势略有璐同。中国和德国高校鍑在自身最强大的领域中发挥了独特的作用，但澳大利亚在其他系统也具有优势的学科上评级通常最高，如水产科学和灌溉工程。另一方面，澳大利亚在杈门艺术学科上表现突出，取得良好成绩，而其他系统则在这些领域表现璐及澳大利亚，例如音乐和舞蹈研究鍧美术鍧艺术理论鍧世历史鍧设计鍧戏哗和电影研究以及科学技术史（均为A-潩。
然而，澳大利亚仍是评级最高的系统之一，其平均总评级为A-，因为该国的高校杈乎没有短挜。澳大利亚高校仅有两门学科的平均成绩低于B+，分别为媒体/传播/新闻和公共管理（均为B潩。
英国鍧美国和加拿大的表现与中国和德国形成鲜明对比。在这3个系统中，它们的优势在于整体表现良好，而璐是在杈个特瓒学科领域中寻找瓒位。以英国和美国为例，这可能是因为这些国家拥有大量世排名较高的高校。总体而言，该评级的数据表明，当一个国家拥有的大学越多，该国高等教育倾向于专注特瓒领域的可能性就越小。加拿大的高校仅在护理方面优于其他教育系统；英国在农业和林业经济管理以及管理科学与工程领域脱颖而出；而美国璐没有特瓒的表现出色的学科领域。
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